Un fou – Leslie Kaplan

Si vous avez 30 minutes à ne pas perdre, n’hésitez pas à lire « Un fou » de Leslie Kaplan. Dans ce petit livre d’une centaine de pages (en plus, ça repose des romans fleuves de plus de 400 pages), vous découvrirez Simon, grand colorieur qui s’applique et ne dépasse pas, grand connaisseur aussi des vaches et qui déclare « je suis fou ». Vous découvrirez aussi un président de la République qui fait, sans gardes du corps, sans accompagnateur, sans la presse des « visites surprises » dans une école, un lycée, une université et tient des propos pour le moins surprenants. Et le même scénario se reproduit dans un cirque, près de touristes américains. Très vite, l’Élysée dément : « un imposteur usurpait la place, le rôle, la figure, l’image du président » . Simon ne nie pas en être le responsable mais, rapidement, il n’est plus seul. Ce phénomène de « visites surprises », de prises de parole publiques s’amplifia, ces interventions furent reprises par de nombreuses personnes sur leurs lieux de travails, sur les murs des villes. Jusqu’aux élèves du primaire qui, la craie à la main, remplissaient les murs de graffitis. Le mouvement s’amplifia… auquel répondit le pouvoir : 

« Matraquages.
Grenades.
Manifestants gravement blessés.
 »

Comme le dit la dernière phrase du livre « on était dans un drôle de moment ».

Bien sûr, vous connaissez la formule : « toute ressemblance avec des personnes réels, avec des événements actuels, etc. etc. »

« Un fou » de Leslie Kaplan – Ed. P. O. L. – 10 €

Jacno

7 octobre 2022 – Lecture de textes de Pier Paolo Pasolini et Tonino Benacquista à la Chapelle des Italiens vendredi 7 octobre

Ce dimanche matin 2 octobre, sur le marché de Sorgues, nos diffuseurs ont rencontré un comédien du « Cercle des lucioles » qui se produit ce vendredi à Avignon dans un texte de Pier Paolo Pasolini. Selon lui, cet artiste entre en résonance avec notre campagne et nos positions. Ce même jour, un texte de l’écrivain Tonino Benacquista sera également présenté à la Chapelle des Italiens à Avignon. Par curiosité et pour soutenir le théâtre indépendant, c’est avec plaisir nous relayons leur information.

Scandaleux : un emploi à temps plein de professeur à 936 euros pas mois !

C’est une proposition de Pôle emploi et du CROUS de Toulouse. 18 heures par semaine ! L’annonce ne dit pas s’il s’agit de donner des cours devant une classe entière ou de s’occuper de groupes d’élèves en « soutien ». Quoi qu’il en soit, l’une comme l’autre de ces activités demande du temps de préparation, de correction,  ….Temps qui, visiblement, n’est pas pris en considération dans la rémunération. Il s’agit d’un emploi de contractuel pour 10 mois !

DESCRIPTION

Rompre avec la posture magistrale, déconstruire la figure du professeur pour ne plus être au centre des activités de la classe. Il faut apprendre à créer des situations pédagogiques qui mettent les élèves en activité. Le cours idéal n’est pas celui où les élèves écoutent religieusement leur professeur mais celui où ils acquièrent le savoir ensemble et en quasi-autonomie.

EXPÉRIENCE

2 ans

EXIGENCES

Français | Préparer les cours et établir la progression pédagogique | Suivre et conseiller les élèves dans l’organisation du travail personnel | Renseigner les supports d’évaluation scolaire et informer les proviseurs, collègues, parents, lors de conseils de classe, rencontres parents/professeurs, … | Enseigner une discipline à un groupe de personnes

L’Education Nationale, le Brevet des Collèges et l’armée

“Bourrage de crâne”, “volonté d’enrôler la jeunesse” 

Cette année, j’avais en charge une classe de 3ème prépa-métiers (anciennement 3ème prépa pro / 3ème techno) en histoire-géographie et Enseignement Moral et Civique (EMC).  Ce sont des jeunes qui sont orientés en lycée professionnel, bref, des cibles prioritaires pour des recruteurs de l’armée toujours en quête de chair à canon. J’y reviendrai.

J’ai donc été amené à corriger le Brevet des collèges série pro. Et quelle n’a pas été ma surprise lorsque j’ai découvert le sujet d’EMC. Ce dernier concernait l’engagement militaire de la France à l’étranger (le programme d’EMC de 3ème prévoit un chapitre sur l’engagement et la Défense nationale). 

Le sujet se compose de trois documents et de cinq questions.

  • Document 1 (source : défense.gouv) : une photo prise le 11 novembre 2019 lors de  l’inauguration d’un monument en l’honneur des 549 militaires français morts en  opérations militaires extérieures. 
  • Document 2 : un discours d’Emmanuel Macron prononcé le même jour. Il se passe de tout commentaire : “génération après génération, des Français ont consenti à tout sacrifier pour la paix” (pour parler des militaires morts dans les OPEX sic !).

Le sujet de rédaction est lui aussi édifiant car les élèves doivent “rédiger un texte de quelques lignes qui explique l’importance de l’engagement des soldats en opérations extérieures”.

Voici des éléments du corrigé qui ont été publiés avec ce sujet.  D’abord, il est mentionné noir sur blanc que l’Armée française est “pour la défense de la valeur de paix” le terme “ennemis de la France” apparait également dans une réponse attendue.  Le corrigé évoque plus loin la “notion de devoir de défense“.

Concernant la fameuse rédaction, on rappelle que le 11 novembre sert depuis 2012 à commémorer tous les soldats morts pour la France lors des conflits anciens ou actuels, indiquant au passage sa conception de l’Armistice de 1918 vue comme une “commémoration de la victoire et de la paix“. On nous parle encore de la paix ? Le Traité de Versailles signé le 28 juin 1919 n’a-t-il pas jeté les germes d’une nouvelle guerre mondiale ? 

Des extraits de manuels “3ème prépa-métiers” pris dans le cours d’EMC “la Défense nationale” sont également explicites et annonçaient déjà un tel sujet d’examen. 

Manuel Hachette 2017 (p. 170-171)

Nous apprenons que l’Armée française agit dans le cadre de la défense des intérêts économiques de la France (c’est bien de le reconnaitre, c’est la principale raison qui explique les OPEX) mais, qu’elle sert en plus à assurer la Défense culturelle de la puissance française. Voilà une notion plus qu’ambiguë ! Nous trouvons aussi une image invitant les jeunes à s’engager dans l’armée. S’y ajoute également un discours d’Hollande sur le livre Blanc “défense et sécurité nationale” faisant notamment l’apologie de la dissuasion nucléaire française. Bien entendu, on ne nous dit pas que depuis Hollande et son Ministre Le Drian (encore ministre sous Macron), la France n’a jamais autant vendu d’armes. La page se conclut par un paragraphe intitulé “Le maintien de la paix” et légitimant notamment l’intervention française en Libye en 2011 afin de “préserver et garantir la dignité et les Droits de l’homme” 

Manuel Nathan 2021 (p.151)

On peut voir une photo de l’intervention militaire française au Mali. Au centre de l’image, nous avons un preux soldat blanc français qui protège derrière lui des petits enfants noirs africains. En lisant le commentaire, nous sommes encore plus rassurés sur les intentions chevaleresques de notre armée au Mali car “l’objectif est de mettre fin à la guerre civile, de veiller à l’organisation d’élections libres, et d’apporter une aide humanitaire aux populations civiles“, Voilà une image que je qualifie de propagande et qui fait vomir. Pour terminer, la rédaction de synthèse vaut aussi son pesant de cacahuètes. L’élève est invité à expliquer “en quoi peut-on dire que l’armée française sait adapter son armée pour protéger sa population et contribuer à maintenir la paix dans le monde ? »

“Bourrage de crâne”, “volonté d’enrôler la jeunesse” : les voilà, les véritables buts de guerre contre la classe ouvrière et la jeunesse. N’est-il pas urgent de retirer cette question du programme de 3ème, de supprimer l’enseignement moral et civique qui sert souvent de vernis à toutes les formes de “leçons de morale”, de “propagande” ?  

Février 2022 la guerre revient en Europe poussée par les Etats-Unis, l’OTAN, l’UE et la Russie ? juin 2022 un sujet au brevet des collèges fait l’apologie de la guerre ? Est-ce une pure coïncidence ? Ou certains préparent-ils les esprits ? 

Eric ARNAUDPOID Vaucluse (comité de Sorgues)

Deux livres de Jean-Henri Fabre : “Une ascension au Mont Ventoux” et “Respiration des plantes”

Une ascension au Mont Ventoux


L’objet se présente comme un livre plutôt minuscule. 7X110x170 mm. En tout 88 pages.
Rivages poche Petite bibliothèque. 5,10 euros.

Vous allez trouver là dedans Une préface et notes, le récit Une ascension au mont Ventoux, suivi de Les Émigrants de Jean-Henri Fabre puis en appendice l’Ascension du Mont Ventoux par Pétrarque. Ça fait beaucoup de choses en peu d’espace mais c’est dense, Voyez plutôt.

En 1865, le savant entomologiste et botaniste Jean-Henri Fabre organise sa vingt troisième ascension du Mont Ventoux pour aller étudier faune et flore avec deux amis savants. Ils sont accompagnés d’une demi douzaine de jeunes curieux, désireux de faire un peu de sport. Ils ont embauché le guide expérimenté qui conduira les deux mulets chargés de la logistique. Le départ se fait très tôt de Bédoin.

On imagine nos héros, soucieux de vérifier l’exactitude de leurs observations précédentes et à l’affût d’une nouveauté qui viendrait s’y ajouter, allant de droite à gauche comme des gamins émerveillés. Arrivés à la Fontaine de L’Oule : pause repas. Sa description seule justifierait le livre.

Quand, l’ascension les ayant menés au sommet, ils se séparent d’un des trois collègues parti chercher une plante, J-H Fabre fait la découverte de quelques centaines d’Ammophiles (Ammophila hirsuta) un insecte qu’il connaît bien en plaine. Ils sont agglutinés de sorte que lorsqu’il les prendra dans ses deux mains, pas un seul ne lâchera le groupe. Cela pose problème car ces insectes sont parfaitement solitaires§ en plaine. Sa réflexion est exposée dans la troisième partie de ce livre : Les Émigrants.

Mais sur le moment la situation devient périlleuse. Un orage aussi brusque que dense s’abat sur eux. En cherchant leur ami éloigné ils perdent le nord. Il faut rejoindre l’abri où les attend le guide mais dans quelle direction ? Ne pas se tromper de direction sinon c’est le précipice ! Le suspense s’installe. Comment s’en sortiront-ils ? Comme les Ammophiles hirsutes, en s’accrochant les uns aux autres. L’unité, il n’y a pas que pour la classe ouvrière qu’elle est vitale… et quand on la tient, il ne faut pas la lâcher.

Dans la partie suivante, J-H Fabre émet des hypothèses sur les causes du regroupement des insectes qu’il a observé. Mais il pose, avant de développer son hypothèse, les principes de la méthode scientifique : « …j’avais eu une de ces bonnes fortunes entomologiques qui seraient riches de conséquences si elles se présentaient assez fréquemment pour se prêter à des études suivies. Malheureusement mon observation est unique, et je désespère de jamais la renouveler. Je ne pourrai donc étayer sur elle que des soupçons. C’est aux observateurs futurs de remplacer mes probabilités par des certitudes. »

Avant de terminer ce commentaire sur une lecture qui mérite d’être découverte ou reprise il me reste une anecdote à rapporter : un ami avec qui je parlais des Ammophiles hirsutes me raconte ce qu’il a trouvé en lisant « Les souvenirs entomologiques » de J-H Fabre. A cause de ce qu’il a observé du comportement des Ammophiles (mentionné dans le livre), l’entomologiste ne peut croire à la théorie que Darwin a publié récemment. Il « se fait fort, s’il parvient à rencontrer Darwin de lui montrer qu’il se trompe ». Mon ami mérite toute ma confiance mais conformément à la méthode scientifique, je demande à un autre ami lecteur des souvenirs de J-H Fabre de confirmer. Celui-ci ne se souvient pas d’avoir lu cela mais dit-il, il y a des éditions qui sautent des passages. Alors comme dans la citation ci-dessus, « c’est aux observateurs futurs de remplacer mes probabilités par des certitudes ». L’hypothèse, le « soupçon » est que ce doute de J-H Fabre de la validité de la théorie de Darwin illustre merveilleusement les difficultés qu’elle a rencontré y compris dans le monde authentiquement scientifique.

Le livre mérite ses lecteurs, la montagne mérite le déplacement.


Respiration des plantes.

Encore un livre plutôt minuscule. 10X110x170 mm. En tout 143 pages. Rivages poche Petite bibliothèque. 8,50 euros.

            L’éditeur a choisi des extraits de « Leçons à mon fils sur la botanique » de Jean-Henri Fabre (1876) qu’il décide de publier dans ce petit livre. La réputation de l’écrivain n’est plus à faire. Ses écrits se lisent tout seuls et coulent sans effort et sans remous. Quelques titres de chapitres : l’individu végétal ; les feuilles ; sommeil des plantes ; respiration des plantes ; …

            Nourrissant la réflexion abordée ci-dessus, (J-H Fabre voulait-il expliquer à Darwin pourquoi il se trompait ?), ce recueil d’extraits reprend par deux fois des passages laissant supposer une croyance de notre auteur en l’œuvre d’un Créateur. 

Page 114, fin du paragraphe :  « Qui ne reconnaîtrait dans ces merveilleuses harmonies entre la fleur et son auxiliaire, l’insecte, des arrangements combinés par l’éternelle Raison ! »

Page 122, fin du chapitre : « Séparant ce que l’hybridation avait associé, la plante revient d’elle-même à ses origines premières et nous donne ainsi le plus frappant exemple de l’inflexible puissance préposée par le Créateur au maintien des espèces. »

            Avec ces deux phrases, notre entomologiste sort du domaine de la science. Comme père il peut se sentir autorisé à entraîner son fils sur le terrain des croyances. Comme homme de science il doit s’en tenir à ce qu’il voit. La science valide ce qui peut être vu, observé, autant de fois que l’observation se présente ou se répète. Ce qui vient après n’est qu’ hypothèses et « soupçons ». La foi doit être libre de s’exprimer sur le champ qui lui est propre et qui est différent du champ scientifique. En résumé, pour les sciences physiques ou naturelles, se garder de faire dire à ce qui est observable autre chose que ce qu’on observe.

            Darwin connaissait bien J-H Fabre. Le préfacier nous dit qu’il l’a décrit comme un « inimitable observateur ». Inimitable, bien sûr car on sait que dans son domaine des insectes et des plantes il atteint des sommets (et pas seulement celui du Mont Ventoux). Observateur n’est pas à prendre dans un sens péjoratif car pour un scientifique comme Darwin, l’observation est avec la prise de notes le principal outil de formation de la connaissance.

            Un livre pédagogique (ce n’est pas une insulte).

yves C.